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 贴子主题:工作记忆和任务类型对二语重铸效果的影响
 guangwen (管理员)
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 发表于 2012-5-2 0:01:28 资料 留言 编辑 引用 1F

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工作记忆和任务类型对二语重铸效果的影响

2012328晚王初明教授导读文章:

Working Memory and the Observed Effectiveness of Recasts on Different L2 Outcome Measures

By Andrea Révész

以下是文章主要内容及讨论的要点:

重铸(recast)一直是研究者们关注的热点问题。目前重铸研究的一个热点课题是重铸、学习者内部因素、学习者的外部因素以及学习者的语言发展的关系问题。Andrea Révész在该研究中进一步探讨了这个问题:不同的测试任务(学习者外部因素)、工作记忆(学习者的内部因素)与重铸的效果之间的关系。作者采用技能学习理论,把二语知识区分为陈述性知识和程序性知识。并认为陈述性知识可以通过练习转化为程序性知识。重铸在该过程中起到不同的作用。工作记忆中的语音回路和中央执行系统对二语学习效果的影响较大,然对工作记忆和重铸的关系研究不足,尤其是复杂工作记忆与重铸的关系研究结果更是莫衷一是。故作者旨在解决以下两个问题:

1. 不同测试任务的结果对重铸的效果有影响吗?

2. 语音短时记忆和复杂工作记忆与不同测试任务中重铸的效果有关系吗?

作者选取的目标结构为过去进行体结构。90名匈牙利英语学习者参加实验。72名学生为实验组(36名为重铸组 36名为非重铸组),18名学生为参照组。采用前测后侧延时后测的设计。实验任务让被试进行描述图片,其内容是假设在过去的某一具体时刻正在发生的某件事。在实验过程中,重铸组的受试如果犯语言错误,研究者进行重铸反馈。非重铸组的受试只描述图片,研究者不进行任何反馈。实验结束后,受试分别完成语法判断、写作描述任务以及口头描述任务。延时后测四周后进行,受试同样的测试任务,实验组的一半的受试完成工作记忆的三个测试任务。

结果显示:(组间比较Rasch模型中的group层面)三组不同的受试在语法判断、写作描述图片、口头描述图片任务的结果有显著差异;(组内比较,Rasch模型中的time层面)重铸组的受试的三种任务的结果,前后测差异显著,后测和延时后测差异不显著;其他两组的受试的三种任务的结果不存在显著差异。重铸对口头描述任务影响最大,其次是写作描述任务,影响最小的是语法判断任务的结果。工作记忆中,RSreading span)结果和语法判断、写作描述图片任务的结果显著相关;DSdigit span)和NWSnon-word span)结果和口头描述任务显著相关。

该研究的精彩之处在于:第一,研究基于大量的文献,把工作记忆、任务类型和重铸的效果结合起来综合研究,研究问题很有价值。第二、试验设计严谨、巧妙,流程清晰。第三,利用本族语人士的判断有效对过去进行体用法的必要语境(obligatory context)进行界定,使得动态的语境具有了可操作性。第四、作者对研究结果的讨论层层推进,令人信服。作者采用transfer appropriate processing model对重铸组效果进行了阐释,认为在重铸过程中学习者能同时注意语言的形式和意义并建立匹配关系,在此过程中学习者充分理解和加工并产出这些语言项,这样就优化了语言学习的效果。

在大家对该文各抒己见后,王老师作了精彩的点评:语言学习的机理在于互动,重铸正是在互动中对学习者的语误进行隐性纠正反馈,让学习者同时注意语言形式和意义的匹配关系。重铸中蕴涵着正面语言输入和负面语言输入,正是这两种不同性质的语言输入起到的作用吸引着学者们的研究兴趣。如果今后的研究能有效探讨重铸中是正面语言输入还是负面的语言输入在语言习得中起关键作用,这可能会是重铸研究突破的关键所在。

(张晓鹏 报道)






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