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 贴子主题:英语“写长法”教学改革的发展历程
 guangwen (管理员)
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 发表于 2009-3-23 22:10:14 资料 留言 编辑 引用 1F

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英语“写长法”教学改革的发展历程

牛瑞英

在广东外语外贸大学开展的“写长法”英语教学改革从19993月到现在已经走过了10年历程,根据时间顺序简述如下:

1. “写长法”是王初明教授根据自己对第二语言习得多年的深入研究和思考而提出的。从19991月份起就开始了实施“写长法”的教学筹划工作,出发点是改变传统的教授英语写作的方式,实施一套以写作促进外语学习的全新教学方法,通过让学生写长作文带动其写作能力和英语水平的全面提高。19993月起,在广东外语外贸大学英文学院98级的英语本科共8个教学班200多名学生中实验英语“写长法”教学。当时,英文学院98级的英语写作任课教师共有三位:王初明,牛瑞英和郑小湘。我们设计的做法包括:要求学生写长作文;主要在课外写;给学生的作文分项打分,教师不直接改作文中的错误;课上评讲优秀作文;先写后适当精讲写作方法。为了促使学生写长,我们把教学的重点放在设计作文任务上。另外,我们还设计了一份调查表,让学生分别在学期初和学期末做,以跟踪学生英语写作的态度变化。

2. 20006月,由王初明、牛瑞英、郑小湘撰写的题为“以写促学—— 一项英语写作教学改革的实验”的论文在《外语教学与研究》上发表,“写长法”在全国产生影响。

3. 20007月,我们的“以写促学”写作教学改革项目在广东外语外贸大学的优秀教学成果评比中获得特等奖,

4. 20019月,我们申报的题为“改革英语写作教学,探索提高英语学习效率的新途径”的“写长法”教学成果获得第四届广东省高等教育省级教学成果一等奖。

5. 200112月,王初明教授主持的题为“加大英语运用量,提高英语学习效率”的项目获得广东省新世纪高等教育教学改革工程项目立项,该项目已于20047月结项。

6. 20023月,我们根据实施“写长法”的经验,对“写长法”教学进行了改进和发展。实行了以下新措施:给学生提供写前阅读输入,布置与阅读内容相关的写作任务,鼓励学生在作文中运用新学的表达方式;要求学生四周做一次自改作文的练习,每学期写出一到两篇精品;在作文分项评分中,加入简洁度一项。我们的新做法在英文学院200112个班的全体本科生中全面铺开。改进后的“写长法”教学由郑超博士全面负责。为了调动学生的写作积极性,在郑超博士的指导下,学生自办了写作课程刊物《以写促学》和网站《英语写长法教改辐射网》(http://www.writetolearn.com)。而且,还把英语专业四级、八级的写作要求,很好地融合进了“写长法”教学。

7. 20027月,郑超博士等主持的教改课题“英文学院2001级英语写作课整体改革”获得广东外语外贸大学教改重点项目立项,该课题已于20046月结项。

8. 20027月,王初明教授主持的课题“以写促学,探索大学英语教学的新途径”获得全国高等教育科学“十五”规划重点课题立项。

9. 20029月,由唐桂民副教授实行的“写长法”和传统写作教学的对比实验教学在广东外语外贸大学商务英语学院展开,以验证“写长法”的教学效果。

10200212月,郑超博士撰写的题为“以写促学,让学生写出自信心和成就感 高校英语写作课整体改革的初步探索”的论文在《广东外语外贸大学学报》发表。

11.200312月,全国第一届“以写促学”英语写作教学改革研讨会在广东外语外贸大学召开,会议的主题为“写长法”教学。来自全国23个省、市、自治区的一百多位教师代表与会。全国知名的外语教学专家桂诗春、钱冠连、王初明、李力和王立非等都在会上做了重要发言,充分肯定了“写长法”对外语学习的促进作用。与会代表还观摩了丰富多彩的教学活动,并展开热烈讨论,“写长法”的影响自此开始辐射全国。

12.中国外语教育研究中心的刘润清、戴曼纯二位专家在他们主持的教育部重大课题“中国高校外语教学改革与发展策略研究”的总结报告中,专门论述了“以写促学”模式(见该报告105-107页,外语教学与研究出版社2003年出版),指出“大学英语教学改革也可以借鉴广东外语外贸大学尝试的‘以写促学’模式。”报告认为,“以写促学”体现了Swain (1985, 2000) 提出的“可理解输出”假说。根据该假说的观点,语言产出性运用(包括写与说)有助于学习者检验目的语的语句结构和词语的使用,能促进语言运用的自动化,有效达到语言习得的目的。语言的完整习得需要经过运用过程(吴一安,2002)。而“写长法”强调的就是语言运用,既调动已学的知识又促使学生为表达思想而寻找还没有彻底掌握的表达式、句子结构等,真正做到使学生“在用中学”。报告中进一步指出:“虽然王初明等人的实验对象是英语本科学生,但是他们的发现对大学英语教学改革有一定的启示。”

13.20047月,题为“以‘写长法’突破制约外语能力发展的瓶颈”的教学项目获得广东外语外贸大学优秀教学成果一等奖。

14.20047月,由郑超博士主持的以“写长法”为主要特色的“中级英语写作”课程被评定为广东外语外贸大学精品课程。

15.200410月,外语语言文学界知名教授胡文仲、秦秀白、王克非、聂珍钊、朱永生组成专家组对“以‘写长法’突破制约外语能力发展的瓶颈”教学项目进行评审。 各位专家在鉴定中对这一教学成果给予很高评价,一致推荐其申报国家级教学成果奖。

16.科学出版社20049月出版《以写促学:英语“写长法”的理念与操作》(郑超主编)。

17.《中国外语》杂志2005年第1期(创刊号)发表王初明教授论文《外语写长法》。

18.《外国语言文学》杂志2005年第1期发表一组论述“写长法”的文章,其中包括郑超教授的论文《英语写长法课程设计》。《外语界》等一些学术期刊也陆续发表了兄弟学校同仁撰写的探讨“写长法”的论文。

19.《现代外语》杂志2005年第三期同时发表文秋芳教授的文章《评析外语写长法》和王初明教授的文章《外语教学应以学生为本 —— 答文秋芳》,在外语教学研究界受到广泛关注,并启动了全国范围内环绕“写长法”的学术讨论。

20.2005825,“以‘写长法’突破制约外语能力发展的瓶颈”教学项目获第五届广东省高等教育省级教学成果一等奖。

21.200592,教育部对“以‘写长法’突破制约外语能力发展的瓶颈”教学项目授予第五届高等教育国家级教学成果二等奖,主要获奖人为王初明、郑超、唐桂民、牛瑞英、谭智。

22.中国英语教学研究会2006年年会暨交际英语国际研讨会于200611月在广东外语外贸大学召开,广外大教师和学生在会议期间展示了“以写促学”教学成果,与会代表高度关注,反应热烈。

23.经过历时四年的精心编写,全面反映英语写长法教改特色的《英语写作通用教程》于20089月由科学出版社出版。《英语写长法教改辐射网》通过改造,将逐步实现书网合一,与时俱进,动态增添新的写作任务,新的学生佳作,新的点评和随笔,鼓励参与。

24. 以“写长法”为主要特色,以《英语写作通用教程》为教材的广外英文学院“中级英语写作”课程于2009年评为广东省高校精品课程。

25. 从2009年秋开始,广东外语外贸大学学生与美国宾夕法尼亚州立大学学生开展以网上互评互改作文为主要特色的“跨洋互动”活动,至今已经举行11轮,共有239篇中方作文和128篇美方作文参与互评。登录"英语写长法教改辐射网" (www.writetolearn.com通过首页的第一个