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 贴子主题:SSLA 36 (3) [苏州大学评述]
 guangwen (管理员)
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 发表于 2015-3-14 23:10:11 资料 留言 编辑 引用 1F

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SSLA 36 (3) [苏州大学评述]

Studies in Second Language Acquisition(2014年第3期)

(简介与评述,苏州大学)

《第二语言习得研究》 (Studies in Second Language Acquisition) 第36卷第3期共刊登文章7篇。本期文章简介如下:

1. 基频变化对二语词汇学习产生的效应:

声调语言与非声调语言为母语的学习者之间的对比研究

Joe Barcroft, Mitchell S. Sommers

本文以Sommers& Barcroft(2007)的研究假设——振幅和基频(F0)对于英语本族语者来说不具有语音相关性,因此不会对英语本族语者学习二语词汇产生帮助——为出发点,通过对比讲声调语言的成人(萨巴特克语-西班牙语双语者)和不讲声调语言的成人(有丰富英语知识的西班牙本族语者)当中F0变化效应,进一步验证该假设。作者认为,该实证研究对理论和教学都有一定的启示。理论上,它能够明确听者是如何适应不同索引特征的变化的,语言学习者怎样利用这些索引信息来帮助提取近期学习的词汇的,以及一语和二语习得中的变化效应是否有所不同。教学上,任何发音变化效应都能够指导教学实践,以促进一语和二语的学习。

作者首先做了相关文献回顾,即发音变化对以下四个方面的影响:1)一语言语加工,2)一语词汇记忆,3)二语语音对比学习,4)词汇学习。文献回顾总结到,在一语言语加工和二语词汇学习方面,学习L2西班牙语的英语本族语者中出现了有趣的现象:说话者、说话方式以及说话速率的变化都呈现一种形式的效应,而振幅和基频变化产生的却是另一种。同时,作者也解释了基频为什么只在有些语言(如声调语言)中才有对比。

实验要解决的具体研究问题包括:1)讲声调语言的学习者(萨巴特克语-西班牙语双语者)与不讲声调语言的学习者(西班牙语本族语者)相比,F0变化对他们二语(俄语)词汇的学习有什么样的效应?2)如果F0的变化产生了效应,这种效应是否是叠加的呢?即中度变化比没有变化的F0产生了更多的二语词汇学习,高度变化比没有变化以及中度变化产生更多的二语词汇学习?在接下来的实验中,18名萨巴特克语-西班牙语双语者和24名西班牙语本族语者对24个俄语词进行学习(词汇-图片),然后参加二语词汇的回忆测试,包括看图片产出俄语词汇,以及俄语词汇到一语词汇的翻译测试。然后研究者对对他们的测试结果进行评分。研究结果表明,F0变化程度增加会对讲声调的学习者学习二语词汇产生积极的作用,因为F0变化性对于这些萨巴特克语-西班牙语双语者来说是具有语音相关性的。因此,本文支持了Sommers& Barcroft(2007)的研究假设,并在该假设上作出了一定的扩展。(曾天娇)

2.错误改正和范文在儿童二语写作任务当中对报告注意情况和产出中的作用

Yvette Coyle, Julio Roca de Larios

在二语写作以及SLA写作中,讨论错误改正以及提供范例等反馈策略对写作影响的研究非常丰富。然而,至于哪种策略更优,这些研究并没有得到一致的结论。作者在本文中细化了研究问题,将儿童的二语水平、写作过程当中不同的认知过程作为探讨因素,对比两种反馈策略的效果。

该实证研究主要围绕以下几个问题展开:1)不同水平的EFL学习者在记叙文写作中会注意哪些不同的语言特征?2)不同水平的儿童在比较自己的文章和教师提供的错误改正反馈或范文的时候会注意哪些内容?3)学习者在写作阶段和比较阶段所报告的注意情况和他们修改后的文章有何联系?这种关系在何种程度上与他们的语言水平相关?4)不同反馈条件不同语言水平这两个层面上,儿童写作输出中语言可接受性和可理解性有哪些不同之处?

研究被试包括23组学习英语的儿童,实验之前根据他们的语言水平进行配对。作者采用的实验方法来自对Yarrow and Topping(2001)配对写作系统的改编,要求两个人为一组进行看图片的合作写作。写作过程中,一个人作为写作者,一个人记录下写作过程中遇到的困难。写作过程包括三个阶段:1)一边创作一边记录注意到的语言问题,2)对比自己的文章和老师提供的反馈(一半被试得到的是教师的错误改正反馈,另一半为范文),3)重写该故事作文。

实验结果表明,尽管儿童注意到了一些主要的词汇特征并融入到他们后期的产出当中,然而教师错误改正反馈相对范文提供来说,对于重写文本的语言可接受性和可理解性的促进效应更大。对比阶段,学习者在错误改正条件下报告了更多对语法的注意,并在重写阶段融入到写作中。作者总结到,两种反馈策略下学生注意的焦点不同,但对促进二语的写作都起到重要的作用。(曾天娇)

3. 西班牙语状语从句中虚拟语气和陈述语气理解的横向研究

Matthew Kanwit & Kimberly L. Geeslin

作为二语,西班牙语中的虚拟语气比其它结构吸引了研究者们更多的注意力。关于西班牙语中虚拟语气产出的研究众多,但是涉及虚拟语气理解的研究相对较少。本研究拟回答