[探索之窗] 首 页 学术动态 热点争鸣 硕博论文 理论导航 新书评介 学习园地 教研论坛 关于我们

  二语习得科研辐射网 -> 理论导航 -> 期刊要览:English for Specific Purposes -> ESP 33 [广外述评]

您是本主题的第 1549 个阅读者
 贴子主题:ESP 33 [广外述评]
 guangwen (管理员)
 管理员
 帖数:1113
 注册:2006-1-1

 发表于 2015-3-23 22:01:54 资料 留言 编辑 引用 1F

精华主题 精华帖子
ESP 33 [广外述评]

English for Specific Purposes 33 (2014)

Articles

Epistemic modality in court judgments: A corpus-driven comparison of civil cases in Hong Kong and Scotland

法庭判决中的认知型情态:基于语料库的香港与苏格兰的民事案件的对比

Winnie Cheng, Le Cheng

以往的法律情景中认知型情态研究大多从人际交往或者定位功能的角度进行讨论,本研究通过语料库的概率检测方法考察了在民事判决中认知型情态建构法律事实和法律中的或然性的方式。通过对比采用习惯法的香港管辖地区与采用混合管辖权下的苏格兰地区,归纳了不同管辖权下的司法判例中的认知性情态的各种使用类型。具体而言,我们从显性或隐性、主观或客观方面界定了认知型情态的定位变化,并且从高、中、低三个层面上界定了认知型情态的真实值变化。研究结果表明,不管是主观认知型情态还是客观认知型情态都会用于表示法官表示判决的或然性程度大小,而且认知型情态的真实值分布表明同样的或然性权衡标准是被香港和苏格兰所采用的。我们提出一个证实原则的整合性框架并探讨了法律中或然性的连续体。根据得出的结论,我们给出了一些对法律英语教学的启示。

ESP program evaluation framework: Description and application to a Taiwanese university ESP program

专门用途英语课程评估框架:台湾的大学专门英语用途英语课程的描述和应用

Wenli Tsou, Fay Chen

课程评估是专门用途英语课程的一个至关重要的过程,它确保课程有充足的计划、执行和持续的改进。然而,尽管它很重要,但是专门用途英语的课程评估的相关文献仍然稀少甚至颇为过时。本研究描述了一个整合的、最新的专门用途英语课程评估模型,并讲述了该模型用于评估一所台湾的大学的专门用途英语时是如何发挥作用的。为了更新高等教育中专门用途英语课程评估模型,本研究整合了Hutchinson and Waters (1987)的模型和Watanabe, Norris, and Gonzalez-Lloret (2009)的外语课程评估综合框架,同时吸收了最近出现的一些专门用途英语教学成果,包括真实性、学习者自主性以及学习迁移等主题。该模型用于评估大学专门用途英语课程时发现,研究者能找出该模型的优点和不足。研究者希望对于更新后的评估模型和评估过程能为专门用途英语课程评估的设计与执行提供有益的见解。

Exploring the practices and cognitions of Iranian ELT instructors and subject teachers in teaching EAP reading comprehension

伊朗英语语言教师与学科教师对学术英语阅读理解的教学实践和认知探究

Mahmood Reza Atai, Mosayeb Fatahi-Majd

尽管大量的研究是关于学术英语的阅读理解,文献中关于教师如何对阅读理解形成概念和教授仍然不足。此外,在某些情境下,学术英语阅读理解课程是由两组具有不同专业背景的教师,即英语语言教师和学科教师教授的,他们相互之间理解的不同可能扩大学术英语阅读理解的教学差异。在本研究中,我们从伊朗教师教授学术英语阅读理解的视角,探究了这两组伊朗教师在实际的课堂实践和认知中的组内和组间的状况。本研究选择了某医科大学的3名英语语言教师和3名学科教师,观察了他们教授8个学期的以学科为中心的学术英语课程。除了进行观察和实地记录,我们对教师进行了半结构化的访谈,深入了解他们潜在的认知。研究结果表明,与英语语言教师相比,学科教师之间存在着众多的不一致理解,同时两组教师对于学术英语阅读理解的教学实践和认知存在值得注意的差异。研究结果为学术英语阅读理解的教授指出了一些新的想法、问题以及选择并对学术英语教师教育课程具有一定的启示。

Measuring the vocabulary load of engineering textbooks for EFL undergraduates

英语作为外语的本科生的工程专业英语教材的词汇量测量

Wenhua Hsu

本研究有两个研究目的:考察以英语作为媒介的工程专业教材的词汇量需求和构建一个工程英语词汇表以弥补英语作为外语的学生的词汇量不足。研究者收集了来自100所大学的20个工程学科领域的电子书,建立了一个包含457万的词量作为分析来源的数据库。结果表明知道最常见的5000个词族加上专有名词、清楚易懂的复合词和缩略语将能掌握95%的工程专业教材的词汇量以确保充分的理解。土木工程和机械工程的内容理解需要至少3500个词组,这是最低的词汇要求;轮机工程和生化工程的理解要求单词量最高,增加至8500个词族的门槛。除了最前面的2000个单词之外,最后选择了语料库中729个最常出现的词族,这些词族覆盖了工程专业教材的14.3%的总词量。当前的工程英语词汇表可以考查录取的工程专业学生的工程英语语域掌握情况,而且这有助于科技英语教师准备工程英语教学材料进行阅读和词汇技能的培养。

Metaphor use in Chinese and US corporate mission statements: A cognitive sociolinguistic analysis

中美公司使命陈述中的隐喻使用:认知社会语言学分析视角

Ya Sun, Jinlin Jiang

基于语料库的商务英语隐喻使用研究已经变得越来越普遍,但是缺少关注公司使命陈述这种题材的隐喻使用。我们利用语料库工具Wmatrix自建了一个语料库,然后从认知社会学的角度对比了中美公司使命陈述中的隐喻所体现的话语和认知策略。本研究主要关注商务话语中三个规约性隐喻:品牌是人、商业是合作、商业是竞争。这些概念隐喻的源域使用在中美公司的使命陈述中有显著的不同,揭示了公司背后的企业形象和经营理念。中国公司倾向于把自己描述为充满干劲的领导者和强大的竞争者,是以竞争为导向的;美国公司倾向于把自己展现为合符道德和负责任的的社区成员,是以合作为导向的。这样的对比研究成果可以用于指导中国企业建构他们的品牌形象并且更好地理解中国国家形象的变化。

Plain English and legal writing: Comparing expert and novice writers

简明英语法律写作:内行写作者与初学写作者的对比研究

Alissa J. Hartig, Xiaofei Lu

在美国教授英语作为二语的写作者的法学院,专业法律写作教材都侧重于以语言为重点并提供一系列的简明建议,尤其是避免使用被动语态和名词化。同时,很少有研究关注这些建议是否真实反映了专业中的使用或者是否它们是专业或者不专业表现的指标。为了调查这些内行文本与初学文本中使用的这些建议中的特点,本研究考察了两个语料库:内行语料库是由10篇已出版的法律写作教学的备忘录的例子;初学语料库是由13篇低水平的学生备忘录和13篇高水平的学生备忘录组成。最初的卡方检验比较初学语料库和内行语料库表明,内行者使用被动语态和名词化都显著地低于初学者,但是进一步的分析表明,这些特征的使用并没有明显地区分开更专业的初学者与那些不太专业的初学者。同样,通过仔细分析内行语料库发现,这些特征的使用会因为个体的样本不同而发生很大改变。最后讨论了该研究对教学的一些启示。

The lexical profile of academic spoken English

学术英语口语的词汇概况

Thi Ngoc Yen Dang, Stuart Webb

本研究有两个调查目的:学术英语口语的词汇需求和学术词汇表对学术英语口语的覆盖情况。研究者分析了英国学术英语口语语料库中的160个讲座和39个研讨会的词汇,他们来自该语料库中的4个学科子语料库,即艺术和人文、生命和医科、物理科学以及社会科学。研究结果表明,认识频率最高的4000个词族加上专有名词和边缘词汇能覆盖98%的学术英语口语词汇。要达到每个子语料库95%的必备词汇覆盖率需要3000至5000个词族不等,还要加上专有名词和边缘词汇,而5000至13000个词族加上专有名词和边缘词汇能达到98%的覆盖率。学术词汇表能覆盖4.41%的学术英语口语词汇,它在每个子语料库的覆盖在3.82%到5.21%之间。通过借助于学术词汇表,认识专有名词和边缘词汇的学习者需要3000至8000个词族的以便达到学术英语口语词汇中相应的95%和98%的覆盖率。

Using subject specialists to validate an ESP rating scale: The case of the International Civil Aviation Organization (ICAO) rating scale

学科专家对专门用途英语评价量表的效度验证:国际民航组织的评定量表的案例分析

Ute Knoch

作为飞行员和航管人员的英语语言能力的部分要求,国际民航组织发布了评估飞行员和航管人员英语能力的评价量表。然而,该量表是如何制定的却尚不清楚。为了一定程度上解决这个量表的效度,本研究对一些飞行员进行了焦点访谈。10位飞行员听了参加各种航空英语考试的考生的表现,然后要求他们对这些飞行员的语言可接受性从以下方面作出评价:(1)和其他飞行员的交流;(2)和航管中心的无线电通信。焦点访谈有两个目的:(1)通过评估同伴的语言能力建立本地化的评估标准;(2)确定什么样的语言水准是足以达到具体操作的水平。研究结果表明,飞行员只是关注了国际民航组织量表中的部分标准,当听到其他飞行员的表现时,他们也常常关注说话者的技术性知识。本研究提出了一个让行业专家参与验证专门用途语言评价量表的效度的模型。

Reviews

Critical and Corpus-based Approaches to Intercultural Rhetoric, Diane Belcher, Gayle Nelson (Eds.). The University of Michigan Press, Ann Arbor (2013). iv + 260 pp., USD 28.95 (Paperback), ISBN: 978-0-472-03524-3

《批判方法和基于语料库的跨文化修辞研究》,Diane Belcher, Gayle Nelson合著,密歇根大学出版社,2013年,28.95美元。

Review of ‘On Ethnography: Approaches to Language and Literacy Research’, Shirley Brice Heath, Brian V. Street, with Molly Mills. Teachers College Press, New York (2008). 168 pp., $25.95, Paperback, ISBN: 978 0 8077 4866 4

《基于民族志的语言和读写能力研究的方法》的述评,Shirley Brice Heath, Brian V. Street, with Molly Mills合著,教师学院出版社,2008年,25.95美元。

Guest editorial

ESP research in Asia

亚洲专门用途英语研究

(叶昆)

「该帖子被 guangwen 在 2015-3-24 9:29:28 编辑过」







 每页10条,共1页,合计1条记录
分页:« 1 »
转到  

粤语翻译学习


Powered By:YxBBs V2.3.0 Processed in:0.140625s,12 queries.