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 贴子主题:评王初明《外语是怎样学会的》
 guangwen (管理员)
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 发表于 2010-11-2 14:27:39 资料 留言 编辑 引用 1F

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评王初明《外语是怎样学会的》

寻常不做寻常悟,普渡迷津问路人

(原载21世纪报英语教育周刊 2010-10-11 作者:冯湘南)

在北外中国外语教育研究中心论坛“名人堂”里被称为“牛人一个”,“令人敬仰”的王初明教授,其实并不广为人知,至少在我的圈子里如此。

尽管他的头衔相当有分量:教育部人文社科重点研究基地广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心首任主任、教授、博导,核心期刊《现代外语》前主编,国务院学位委员会外国语言文学学科评议组成员,全国第二语言习得研究专业委员会会长……尽管他的学术成果也相当有分量:“补缺假说”,“外语写长法”,交互语境模型,外语语音学习假设,外语学习的“学伴用随”原则……尽管三年前在第六届亚太地区二语习得研究论坛上,语言学习研究的权威期刊Language Learning总主编Nick Ellis 对他赞誉有加,声称经其之手只有这一位中国学者的论文被发表……说实在的,以前我只觉其人“高高在上”“面目模糊”而已。

一般来说,大学者深居“庙堂之高”,哪知“江湖百姓之苦”?学习虽然本是乐事,但因种种原因,有太多人正遭受外语学习之累之忧:小学生、初中生、高中生、大学生、研究生、在职人员、家长、教师……要通过学校考试、要参加升学考试、想出国留学、想移民国外、苦于职称英语考试、想要跳槽或升职、想让孩子从小就成为英语超人、想要解答学生的困惑……太多人问:“外语是怎样学会的?”作为外语教师,我也常常被学生和朋友问到。但答案究竟是什么?天赋?勤奋?策略?方法因人而异?这样的答案我自己也不满意。

没有料到的是,王初明教授“在教英语和研究外语学习的几十年中,不时被问到”之后,竟然郑重其事地写出一本书来作答。对于提问者的疾苦,严肃认真地感同身受,并逐一探讨解决,《外语是怎样学会的》顿时使我“敬而近之”。

学习者常常感到烦恼:“是我年龄太大了吗?”“要在英语国家才能学好吗?”“是因为我不聪明吗?还是老师教得不好?”……教师也往往感到沮丧:“怎么让学生开口讲英语?”“怎么纠正学生的Chinglish?”“最郁闷的是批改作文,满篇都是错,改都改不过来!”……课外补习、各类培训、应试辅导、各种教材……学习者投入巨大而收效不够。对此现象,作者一针见血:“有无人想过:外语学不会的一个更重要原因,是对外语学习过程不了解呢?”

正是从这个角度出发,《外语是怎样学会的》从幼儿学习语言的研究启示引出学习语言的四个基本条件:真实语境、交际需要、大量接触、交流互动,以及相关的学习者内在特征(如智商、年龄、学能、认知、性格、情感、母语因素),解答了学习者关于发音、语法、词汇量、听、说、读、写、考的种种困惑,剖析了中式英语、哑巴英语等诸多普遍问题的根本原因和解决办法,详细阐释了他所独创的“补缺假说”、“外语写长法”、“学伴用随原则”等在外语学习中的意义和体现,指明了外语学习的正确方向。站在外语教学研究的高度指点迷津,确实令人信服。

难能可贵的是,这么一本不折不扣的学术著作,却以最浅显通俗的语言、采用一老一少的对话形式呈现,加上清爽漂亮的版式装帧、俏皮可爱的插图批注,即使是不爱看书的顽皮学生也会“一读为快”,“敬而亲之”。

尤其可爱的是最后一页的《英语学对用好歌》,三言形式,言简意赅。严肃的学者创作通俗的歌谣,想想此景,不觉莞尔,不禁感慨。《三字经》的节律,琅琅上口;《三字经》的感觉,经典、用心良苦。

作者在序言中提到“写这本小书”的目的是“给多年来向本人提问的外语学习者们一个答复。”他这本答复真如甘露如心、醍醐灌顶,让人终生受用。

感谢外语教学与研究出版社的朋友让我“先读为快”。我知道怎么答复我的学生了。

至此,论坛“名人堂”里的形象跃然眼前了:严谨独到而又平易真纯,果然令人敬仰!

「该帖子被 guangwen 在 2010-11-2 14:30:38 编辑过」







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